| تأثیر محیطهای یادگیری هوشمند مبتنی بر هوش مصنوعی بر پرورش هوش اخلاقی و عملکرد تحصیلی |
| کد مقاله : 1343-NAEC |
| نویسندگان |
|
مهدی نوری *1، محمد جواد رضایی2، محدثه نجفی1، فاطمه قدرتی1 1آموزگار رسمی اداره آموزش و پرورش منطقه اشکنان 2دبیر رسمی اداره آموزش و پرورش منطقه اشکنان |
| چکیده مقاله |
| تحولات سریع فناوریهای نوین، بهویژه هوش مصنوعی، موجب دگرگونی بنیادین در نظامهای آموزشی شده و زمینه شکلگیری محیطهای یادگیری هوشمند را فراهم آورده است. این محیطها با بهرهگیری از الگوریتمهای پیشرفته، یادگیری ماشین و تحلیل دادهها، امکان شخصیسازی فرآیند آموزش، ارتقای تعامل یادگیرندگان و بهبود کیفیت یادگیری را فراهم میکنند. در کنار توجه به پیامدهای شناختی و تحصیلی این محیطها، بررسی آثار تربیتی و اخلاقی آنها، بهویژه در زمینه پرورش هوش اخلاقی، از اهمیت ویژهای برخوردار است. هوش اخلاقی بهعنوان توانایی تشخیص درست از نادرست و عمل مبتنی بر اصول اخلاقی، نقشی اساسی در رشد همهجانبه فراگیران و شکلگیری رفتارهای مسئولانه و اجتماعی ایفا میکند. هدف این مقاله مروری، بررسی و تحلیل پژوهشهای داخلی و خارجی مرتبط با تأثیر محیطهای یادگیری هوشمند مبتنی بر هوش مصنوعی بر پرورش هوش اخلاقی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان است. بدین منظور، مطالعات انجامشده در حوزه فناوری آموزشی، روانشناسی تربیتی و اخلاق آموزشی مورد بررسی قرار گرفته و یافتههای آنها بهصورت تحلیلی جمعبندی شده است. نتایج مرور پژوهشها نشان میدهد که محیطهای یادگیری هوشمند، از طریق افزایش انگیزش، تعامل فعال، بازخورد فوری و یادگیری شخصیسازیشده، تأثیر مثبتی بر عملکرد تحصیلی فراگیران دارند. همچنین، در صورت طراحی آگاهانه و اخلاقمحور، این محیطها میتوانند زمینه تقویت مسئولیتپذیری، خودتنظیمی، همدلی و تصمیمگیری اخلاقی را فراهم آورند. در مجموع، یافتهها بر ضرورت توجه همزمان به ابعاد فناورانه، آموزشی و اخلاقی در طراحی و اجرای محیطهای یادگیری هوشمند تأکید دارند تا علاوه بر ارتقای عملکرد تحصیلی، رشد اخلاقی فراگیران نیز تضمین شود. |
| کلیدواژه ها |
| هوش مصنوعی، آموزش ، دانشگاه ، یادگیری ، هوش اخلاقی |
| وضعیت: پذیرفته شده |
