| رهبری هوشمند و برنامهریزی درسی دیجیتالمحور در مدارس آینده |
| کد مقاله : 1349-NAEC |
| نویسندگان |
|
نجیمه بهادری فرد *، محدثه نجفی، فاطمه قدرتی، محمد جواد رضایی آموزگار رسمی اداره آموزش و پرورش منطقه اشکنان |
| چکیده مقاله |
| تحولات شتابان فناوریهای دیجیتال در دهههای اخیر، نظامهای آموزشی را با چالشها و فرصتهای نوینی مواجه ساخته است و مدارس را ناگزیر به بازاندیشی در الگوهای سنتی رهبری آموزشی و برنامهریزی درسی کرده است. در این میان، «رهبری هوشمند» بهعنوان رویکردی نوین در مدیریت آموزشی، نقشی کلیدی در هدایت مدارس بهسوی برنامهریزی درسی دیجیتالمحور و پاسخگو به نیازهای یادگیرندگان قرن بیستویکم ایفا میکند. در این پژوهش، با تحلیل منابع علمی معتبر داخلی و خارجی مورد بررسی قرار گرفته است. یافتههای مروری نشان میدهد که موفقیت در استقرار برنامهریزی درسی دیجیتالمحور، بدون وجود رهبران آموزشی هوشمند که توانایی هدایت تغییر، مدیریت منابع فناورانه و ایجاد فرهنگ نوآوری در مدرسه را داشته باشند، امکانپذیر نخواهد بود. نتایج این مطالعه حاکی از آن است که رهبران هوشمند با اتخاذ رویکردی آیندهنگر، میتوانند از طریق همراستاسازی چشمانداز مدرسه با تحولات دیجیتال، نقش مؤثری در بهبود کیفیت یاددهی–یادگیری، افزایش مشارکت ذینفعان آموزشی و ارتقای عدالت آموزشی ایفا کنند. در نهایت، مقاله بر ضرورت بازتعریف نقش مدیران مدارس، بازنگری در سیاستهای برنامهریزی درسی و توسعه شایستگیهای رهبری دیجیتال بهعنوان پیشنیازهای اساسی برای تحقق مدارس آینده تأکید میکند. این پژوهش میتواند بهعنوان مبنایی نظری برای پژوهشگران، مدیران و سیاستگذاران آموزشی در مسیر تحول دیجیتال نظام آموزشوپرورش مورد استفاده قرار گیرد. |
| کلیدواژه ها |
| برنامه ریزی درسی، دانشگاه، رهبری هوشمند، سواد رسانه ای، نوجوان |
| وضعیت: پذیرفته شده |
